هذا النشاط هو لتعلم تحليل الاخبار على الاعلام و اكتشاف عدم التوازن و التمثيل غير الواقعي للاحداث و الاختلاف بين الاهتمامات الاعلاملية لعمرهم و عمر ابائهم او الجيل الاكبر سنا.
تحضير: قم بطبع ورقة النشاط هذه و اجعل منها نسخا كافية .

1.وزع ورقة النشاط على الطلاب. و قل لهم ان ياخذوها الى المنزل و يملئوها بملاحظاتهم عندما يشاهدون الاخبار نفسها التي يشاهدوها ابائهم مساءا
2.في اليوم التالي عندما ملئ جميع الطلاب ال فورمات التي بحوزتهم, وزعهم على مجموعات صغيرة و اجعلهم يناقشون استنتاجاتهم ونتائجهم بين بعض. اسالهم ليوقومو بتحليل و تقييم النتائج مع بعض.
يمكنك اذا اردت ان تضيف اسالة اخرى تراها مناسبة لوضع التلاميذ
3.اجمع الصف و اجعل كل مجموعة تقدم ملخصا عن استنتاجاتها

اسألة للمناقشة
•هل تشعر بان جيل الشباب يمتلكون جراة اكبر للتعبير عن ارائهم
•ما هو الدور الذي يلعبه جيل الشباب في صنع الاخبار في الوقت الحالي؟ هل تعتقدون انكم ضحية الاعلام. ام خبراء او حتى انتم تظرمون الاعلام؟
•هل الشباب يتم تقديمهم بشكل كافي على الاعلام؟
•ما يزيد عن 27 من عدد سكان العالم هم اطفال تحت سن 15. و في بلدان عديدة تكون النسب حوالي 50 بالمية. ما هي النسبة في تونس؟ هل تظمن ان هذه النسب تعكس بشكل عادل على الاعلام؟
•كيف تظن ان ابائك يتأثرون بالاخبار التي يتابعونها
•هل تظن ان الشباب و الطلاب يمكنهم من خلال ما ينشرونه من اخبار على سبيل المثال على الانترنت تغير الصورة النمطية للاخبار؟

تحميل ورقة العمل من يصنع الاخبار

التحضير للنشاط
حمل واطبع ورقة العمل للطلاب “كن انت الرقيب”. “بامكانك ايجاد مثال عن التضليل الاعلامي او البروباغاندا من تونس او بلد اخر لكي يتم استخدامها في الخطوة رقم اربعة”.
مقص الرقيب “الرقابة” هي اخماد وقمع الكلمة والصورة والغاء الفكر التي تعرضت لمقص الرقيب و ذلك يحدث عندما تفرض جهة ما اراءها السياسية و الاخلاقية على الاخرين. في العديد من البلدان حول العالم, يكون مقص الرقيب مفروضا على الاعلام من قبل الحكومات, وذلك من خلال منع المواطنين من التكلم بحرية عن اراءهم ووجهات نظرهم.
يمكن للطلاب العمل بشكل افرادي او مجموعات صغيرة.

1.اطلب من الطلاب التخيل بانهم هم نفسهم الرقيب في بلاد لا تحترم حرية الصحافة. ووظيفتهم هية متابعة وحذف اي خبر يشكل خطر على اصحاب النفوذ المتحكمين في البلاد.
2.سلم الطلاب ورقة تعليمات الرقابة و اجعلهم يختارون منصة اعلامية ما لايجاد اربع اخبار يودون باجراء الحذف والرقابة عليها و اطلب منهم كتابة الخبر “في العمود الاول” وفي العمود الثاني سبب اختيارهم لرقابة هذا الخبر بينما العمود الثالث يبقى فارغ.
3.اجمع الطلاب بعد انتهائهم من ملئ العمود الاول والثاني و من ثم اطلب منهم اعطاء اراءهم و تعليقاتهم على النشاط.
4.قل للطلاب انه حتى لو عاشو في بلاد حرة و لا يستطيع احد فرض الرقابة على الاعلام يبقى البعض يحاول ذلك ن طريق صياغة اخبار مزيفة و نشر اشاعات تقول عكس الحقيقة. و احراج الصحافين عن طريق نشر الكذب عنهم. و حتى يحاولون رشوة احد في مرسسات الاعلام لسحب خبر ما. يمكنك اذا اردت اعطاء مثال حي على ذلك. او حتى دع الطلاب يطرحون امثلة اذا ارادو في تونس او بلد اخر.
5.اطلب من الطلاب ان يتخيلو انهم يعملون لاحد اصحاب النفوذ و الذي سيتعرض بدوره لانتقاد بسبب خبر صحفي. اجعلهم يملؤن العمود الثالث بما يعتقدون انه ممكن لهم ان يحمو هذا المتنفذ و ما يملكونه من افكار و استخدام البروباعندا والاخبار الكاذبة و الاشاعات لمحو تأثير الخبر المنشور.
6.اطلب من الطلاب لتقديم اقتراحاتهم والبروباعندا التي ابتكروها امام الصف
7.انه النشاط بمناقشة عامة و ردود افعال الطلاب.

تحميل ورقة كن انت الرقيب

هذا النشاط يكشف للطلاب حجم المادة الاعلامية التي يستهلكونها كل يوم و فهم اكثر للدور الذي يلعبه الاعلام في حياتهم هذه الايام.

تحضير النشاط: حمل واطبع ورقة النشاط “المفكرة الاعلامية”.

1.وزع اوراق النشاط للطلاب
2.اخبر الطلاب ان عليهم كتابة وتوثيق المتابعة الاعتيادية التي يقضونها على وسائل الاعلام لمدة 24 ساعة القادمة بشكل متتابع و ثم قم بقيادة مناقشة حول نوع الوسيلة الاعلامية المستهدفة. اكتب جميع الملاحظات على الصبورة و اذكر ما امكن من الوسائل الاعلامية مثل” المواقع الالكترونية انتهاءا باليافطات المعلقة في الشوارع,
3.عند انتهاء العمل بالمفكرة اطلب من كل تلمذ ان يصنع مخطط بياني للاعلام المستهلك” الوقت المستغرق, نوع الوسيلة المتابعة”
4.اخيرا اوجد مخطط بياني لمتوسط الاستهلاك الاعلامي لجميع الصف
5.ناقش النتائج

افكار للاسألة والمناقشة
•اين وكيف تفاجئ الطلاب على الوقت الذي قضوه يوميا في متابعة الاعلام؟
•ما هو اكثر وسيلة العامية مستخدمة ولماذا
•ما هي منصة الاعلام الالكتروني الاكثر متابعة ولماذا؟
•هل يريدون ان يغيرو من مدة متابعة الاعلام ولماذا, وكيف سيفعلون ذلك؟

تحميل ورقة العملالمفكرة الاعلامية

هذا النشاط يمكن الطلاب من تلقي المعلومات و الاخبار بعين ناقدة, بحيث يتمكنوا من التحقق من المصادر و تقرير مصداقية الخبر من عدمه. و يساعدهم ايضا على البقاء بامان في مواقع التواصل الاجتماعي.

الطلاب يمكن ان يعملو بمجموعات صغيرة او بمجموعات زوجية.

التحضير للنشاط:اختر مجموعة من المقالات من مواقع اخبارية, و منشورات من الفيسبوك خاصة المعنية بالفيروسات.
اذا لم يكن امكانية للولوج للانترنت من الصف, اطبع المنشورات.
حمل واطبع ورقة العمل الخاصة بنشاط التحقق من صحة الاعلام
1.وزع ورقة النشاط على الطلاب, ووزع المقالات التي اعدتتها سابقا
2.اطلب ان يتم دراسة المقالات الموزعة بالاعتماد على تعليمات ورقة النشاط و من ثم ملئ الورقة
3.دع الطلاب يقدمون النخرجات التي خرجو بها.

تحميل ورقة العمل التحقق من مصداقية الاعلام

التحضير للنشاط: اختر مقالين اثنين حول نفس الموضوع من موقعين اخباريين مختلفين, او جريدتين مختلفتين. اذا لم يكن هناك امكانية الولوج الى الانترنت قم بطبع نسخ لتوزعها على الطلاب لاحقا.
قم بتحميل ورقة العمل “مقارنة وجهات النظر”
1.قم بتوزيع ورقة العمل مقارنة وجهات النظر, و المقالات التي حضرتها
2.دع الطلاب يقارنون المقالات بالاعتماد على ورقة العمل, و القيام بملئ ورقة العمل
3.دع الطلاب يقدمون استنتاجاتهم

تحميل ورقة العمل مقارنة وجهات النظر

تحضير النشاط: حمل و اطبع ورقة العمل” مخطط لصياغة قصتك”

1.قسم الصف الى مجموعات مكونة من 3 الى 4 طلاب. اشرح ان عليهم ان يقومو بصياغة خبر يجذب الانتباه, وبنفس الوقت ان يكون محايد و اخلاقي.
2.اعط المجموعات بضع دقائق لاختيار الموضوع لبناء قصتهم عليه.
3.وزع عليهم ورقة العمل ” مخطط لصياغة قصتك” و اعط الطلاب 15 دقيقة لملئ الورقة.
4.فليقم الطلاب بعرض عملهم و افكارهم و اجعل المجموعات الاخرى تبدي تعليقاتها.
5.دع الطلاب يعودون مرة اخرى للعمل في مشروعهم.
6.الان فليقم الطلاب بعرض خبرهم الجديد على اصدقائهم و اذا ارادو فليقومو بنشره على الانترنت

تحميل ورقة العمل صياغة الخبر