يجب على الطلاب ان يستخدموا أساليب التحقق والنقد عندما يقومون ببحث عن المعلومات على الانترنت. وسنستخدم (انشاء حساب) الكتروني لموسوعة ويكيبيديا كمثال، وبالطبع المعلومات المستفادة من الدرس يمكن تطبيقها على طرق مشابهة لمصادر المعلومات.

Preparations: اذا كنت لا تمتلك حسابا, أنشئ حسابا مجانيا على ويكيبديا و ويمكن استخدام ذلك في الصف سويا.
يمكن للطلاب العمل في مجموعات ثنائية او صغيرة او حتى جميعا معا.

1.اسأل الطلاب عن “ويكيبيديا” و اذا ما كانو يستخدمونها كمصدر للمعلومات, على سبيل المثال للبحث في المدرسة.
زودهم بالمعلومات الناقصة حول معرفتهم عن “ويكيبيديا” (انظر الملحق في الأسفل).
2.اطلب من الطلاب اقتراح موضوع مألوف بالنسبة لهم. “يمكن ان يكون عن مدينتهم” او كتاب مشهور, ممثل….
3.اقرأ المقالة بتمعن يمكن بصمت او مع بعض
4.اضغط على ملحق “تاريخ” في اعلى صفحة ويكيبديا, حيث يتوضع جميع النسخ السابقة عن المقالة, بالإضافة
لجميع التعديلات المضافة على المقالة من قبل المستخدمين
5.اضغط على زر “تكلم” اذا كان باللون الأزرق, ستجد مناقشة ومواضيع من قبل أناس بالإضافة الى اسألة
متنوعة حول موضوع المقالة. اذا كان باللون الأحمر يمكنك الانضمام الى المناقشة.
6.تحقق من “المراجع” في نهاية المقالة. حيث يتضمن على الاغلب روابط للتعمق في الموضوع، على سبيل المثال صفحات على الانترنت, قصة في جريدة, او مقطع على اليوتيوب.

مناقشة
•هل المعلومات في هذه المقالة صحيحة؟
•هل هناك بعض المعلومات ناقصة؟
•ماذا يمكننا ان نعلم من البحث تحت زر “التاريخ”؟
•ماذا يمكننا ان نستفيد من النظر من زر “المناقشة”؟
•ماذا يمكننا الإضافة على هذه المقالة؟
•هل استشهدت المقالة بمراجع موثقة؟
•كيف يمكننا ان نقرر فيما إذا كانت المراجع والمصادر موضع للثقة.
•هل كانت الصياغة حيادية وموضوعية؟

مقدمة عن ويكيبيديا
ويكيبيديا عبارة عن موسوعة الكترونية مجانية وهي مدعومة من قبل مؤسسة “ويكيميديا” وتعتمد أساسا نظام
المصدر المفتوح القابل للتعديل. جميع المقالات المنشورة على ويكيبيديا مكتوبة من قبل متطوعين بدون مقابل
أي شخص يستطيع الدخول الى الانترنت يستطيع الكتابة و التعديل على مقالات ويكيبيديا, ما عدا حالات معينة ومحدودة
يكون فيها التعديل محظور لمنع العبث او الإهانة.
يمكن لجميع المستخدمين المساهمة بدون اظهار هويتهم, او وضع اسمهم الحقيقي.
منذ انشاء المجموعة في عام 2001, نمت ويكيبيديا بشكل متسارع لتصبح واحدة من اكبر المراجع على الانترنت
جاذبة اكثر من واحد وأربعين مقالة بحوالي 294 لغة مختلفة. كل يوم, مئات الالاف من الزائرين من مخلف انحاء العالم
يقومون بآلاف التعديلات و أيضا إضافة الالاف من المقالات الجديدة لرفع المعرفة حول العالم.
ان الويكيبيديا بالنسخة العربية تقع في الترتيب 20 من اصل 294 بين اللغات من حيث الحجم (2016)

1.ابدأ بمناقشة مفهوم الخوارزميات الذي تم الحديث عنه في حلقة السوشيال ميديا –لا شي ترك للمصادفة-.
2.اسال الطلاب اذا ما كانو يعرفون تأثير نتائج بحثهم على الغوغل على ما يظهر لهم علة لائحة الاخبار في صفحتهم. جون الملاحظات على –السبورة- اللوح على الحائط و حاول ملئ النواقص.
3.قسم الطلاب الى مجموعات ثنائية و دون لائحة من السلبيات واخرى من الايجابيات وكمثال
على الايجابيات “انا اجز ما ابحث عنه بسرعة” اما السلبيات “ظهر لي على الفيسبوك اشياء لا اريد رؤيتها”
4.دع الطلاب يقدمون استنتاجاتهم. و سجلها على لوح الحائط
5.ناقش مع الطلاب كيف يمكنهم تدعيم حماية خصوصيتهم و ماذا سيظهر بعد تغيير الاعدادات على و الخصائص
على الخدمات الالكترونية مثل غوغل وفييسبوك.
6.اطلب منهم تفقد وتعديل اعداداتهم الشخصية كواجب في المنزل.
7.عندما يعود الطلاب في االيوم الثاني, اطلب منهم تقديم شرح عن التغييرات التي اجروها في اعدادات الخصوصية خاصتهم, و دعهم يتعلمو من بعضهم البعض.

فيسبوك
خوارزمية الفيسبوك تقرر اي من المنشورات التي تظهر على شاشة الصفحة الخاصة ذلك بالاعتماد على:
•كم مرة تتصل باصدقائك , او تزور صفحة معينة, او شخصية مشهورة “ممثل او كاتب” يقوم بنشر افكاره على صفحته على الفيسبوك
•كم من التفاعل اجريته مع المنشورات المتعلقة بصفحة معينة او منشور معين” انت ضغطت لايك على صورة قطة فتظهر لك المزيد من صور القطط”
•بالاضافة الى عدد اللايكات و المشاركات والتعليقات على منشور معين قد يكون من اي مكان في العالم او
من اصدقائك

Google
ان خوارزمية الغوغل تعدل نتائج البحث المرتبطة بك بالاعتماد على: مثال
•اشياء تبحث عنها عادة
•صفحات الكترونية قمت بزيارتها
•فيديوهات قد شاهدتها
•اعلانات ضغطت عليها
•موقعك الجغرافي
•نوع الجهاز المستخدم
•عنوان المعرف الدولي “IP” و لبيانات المخزنة
• البريد الالكتروني المرسل والمستقبل على ال “gmail”
•الاشياء التي قمت بتحميلها على غوغل

تحضير النشاط:اطبع مقالة مفهومة وعن موضوع واضح من الويكيبيديا او مصدر اخر مشابه. انت بحاجة الى امكانية الولوج الى الانترنت
الطلاب يمكنهم العمل بشكل فردي او مجموعات ثنائية او صغيرة.

1.اشرح للطلاب اهمية الكلمات المفتاحية خاصة عند البحث عن المعلومات على الانترنت. لان الكلمات المفتاحية عند البحث يمكن استخدامها كقاعدة للحصول على خيارات و معلومات افضل
2.وزع المقال المطبوع واطلب من الطلاب ان يحددو و يضعو علامة على الكلمات المفتاحية التي يعتقدون انها مركزية في المقالة. قد تكون مصطلحات, اسماء اشخاص او اماكن … الخ
3.ناقش كيفية اختيار الكلمات المفتاحية بشكل صحيح يساعد على تشكيل منصة انطلاق. و كيف يمكن الدمج بين الكلمات المفتاحية لتشكيل جمل للحصول على نتائج افضل للبحث
4.اترك المجال للطلاب لاستخدام افكارهم ونظرياتهم بشكل عملي.

تحضير النشاط:اطبع ورقة العمل “غوغل” و جهز مجموعة من المواضيع الشيقة للطلاب

1.قدم موضوعا شيقا للطلاب او اطلب منهم ان يختارو موضوعا شيقا بالنسبة لهم, قد يكون اي موضوع
كمنتج جديد, او لعبة فيديو, او نوع موسيقى…
2.وزع الطلاب على مجموعات و وزع عليهم ورقة العمل.
3.اجعل الطلاب يملؤون ورقة العمل
4.اسأل الطلاب ليقدمو نتائج بحثهم و كيف وصلو لها.
5.قم بعمل مناقشة في الصف و سجل المعلومات المهمة على اللوح.
6.قم بعمل تلخيص للمناقشة و اصنع لائحة باهم تقنيات البحث المفيدة

اسألة للمناقشة.
•كم عدد المصادر التي استخدمها الطلاب؟ سجل ذلك على اللوح
•هل اختار عدد من الطلاب نفس المصدر؟ كيف حدث ذلك؟
•هل اختارت مجموعة من الطلاب مصدر مختلف عن المجموعات الاخرى؟
•هل هناك شيئ مشترك بين المجموعات المختلفة ما هو هذا الشيئ
•اي من طرق البحث كانت الاكثر فاعلية؟